Observación docente · UNAM
Primera documentación del patrón: estudiantes con buen desempeño en el aula que no sostenían el idioma en situaciones reales fuera de ella. La pregunta todavía no era académica. Era práctica.
Práctica y archivo · 2011–2026
Investigación
Quince años de observación docente que se formalizaron en investigación. El orden siempre fue el mismo: primero el aula, después la pregunta.
Empezó como observación. No como proyecto.
En 2011, en la UNAM, había un patrón que no encajaba: estudiantes con buen desempeño en clase llegaban a Alemania y se bloqueaban en situaciones cotidianas. No por falta de vocabulario. Algo en el entorno cambiaba lo que el idioma podía hacer.
Esa observación se volvió pregunta. La pregunta se volvió tesis. La tesis se volvió trabajo de campo en Europa. Y hoy es un corpus activo de 20 participantes documentados en condiciones contemporáneas.
Todo verificable. Todo con fecha. Todo disponible para revisión.
Yasser Gandhi Hernández Esquivel
Docente-investigador. Germanista C1. Docente en CELEX — Centro de Lenguas Extranjeras, UAM Azcapotzalco.
Del aula al archivo
Tesis de Licenciatura
Desarrollo de estrategias metacognitivas en la comprensión auditiva
Primera formalización: cuatro años de observación convertidos en pregunta académica. Cómo cambia la comprensión auditiva cuando el estudiante trabaja con materiales reales desde el inicio. Primer documento verificable del proceso.
Ver en TESIUNAM ↗Díptico pedagógico — RDU UNAM
Lo inusual de esta publicación: un docente y un estudiante documentaron la misma experiencia desde perspectivas distintas, y ambos artículos se publicaron juntos. No como receta pública. Como archivo de una relación pedagógica real y de lo que cada quien observó desde su lugar.
Tesis de Maestría
Formación docente en alemán como lengua extranjera: un estudio comparativo México-Alemania
La pregunta se trasladó al contexto europeo y a la formación docente: posicionamiento sociocultural, ideología lingüística, Landeskunde y la relación entre lengua, cultura e identidad en el aula de DaF. Trabajo de campo con docentes de alemán en Hamburgo con beca DAAD, en el Sprachzentrum de la Universität Hamburg. Comparación de prácticas de enseñanza en dos contextos nacionales.
Ver en TESIUNAM ↗ Investigación en desarrollo · Preprint
Corpus CELEX-UAM Azcapotzalco
El mismo aula, quince años después. 20 participantes, 118 respuestas sistematizadas. La brecha sigue siendo documentable. Los datos disponibles en OSF para revisión y citación antes de publicación formal en revista indexada.
Ver en OSF ↗Corpus empírico 2026
Los casos documentados están anonimizados en la documentación pública. El preprint en OSF incluye los datos agregados.
Afiliación institucional
Yasser Gandhi Hernández Esquivel
Docente-investigador
CELEX — Centro de Lenguas Extranjeras
UAM Azcapotzalco — Universidad Autónoma Metropolitana
Ciudad de México, México