Evidencia verificable
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Docente-investigador. Germanista C1. Docente en CELEX — Centro de Lenguas Extranjeras, UAM Azcapotzalco.
Primera documentación formal de la brecha entre exposición a input auténtico y disposición real bajo presión. El artículo identifica el gap Hochdeutsch/Umgangssprache en contexto de aprendizaje de nivel básico y propone estrategias metacognitivas para trabajarlo desde la primera etapa de estudio.
Leer en Revista Digital Universitaria ↗Preprint con datos del corpus de investigación empírica. Documenta el corpus de 118 respuestas sistematizadas de 20 participantes. Disponible para revisión y citación antes de publicación formal en revista.
Ver en OSF ↗Estrategias metacognitivas en la comprensión auditiva del alemán como lengua extranjera. Primera formalización del método: exposición a input auténtico desde A1, trabajo con comprensión global antes que análisis gramatical.
Ver en TESIUNAM ↗La brecha Hochdeutsch/Umgangssprache, Bildung y formación docente comparada México-Alemania. Documentación de entrevistas con docentes de alemán en Hamburg. Conexión entre práctica en aula y escenario migratorio. Trabajo realizado con beca CONACYT en el Sprachzentrum de la Universidad de Hamburgo.
Ver en TESIUNAM ↗Casos documentados: Ximena (EA1X), Marco Manuel, Carlos. Las identidades están anonimizadas en la documentación pública. El preprint en OSF incluye los datos agregados del corpus.
Yasser Gandhi Hernández Esquivel
Docente-investigador
CELEX — Centro de Lenguas Extranjeras
UAM Azcapotzalco — Universidad Autónoma Metropolitana
Ciudad de México, México